主体的でアクティブな深い学習とは?ジグソー方式が授業を変える?

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前回写真で載せたプリントの

テキストデータです

よかったらコピーして使ってください

参考→新学習指導要領・中学社会科アクティブ・ラーニングのプリント例!


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プリントサンプル

 

社会科  2016-2017 79枚目    p118 119

ねらい; 

江戸時代の経済成長を人に伝えられるようになろう

(1)図1 図2をみましょう

a,千歯こきとは何をする道具ですか

b,備中鍬(ぐわ)の特徴をあげましょう

c,唐箕(とうみ)と箕(み)の違いは何ですか

(2)図3と本文をみましょう

d,1598年から1697年で石高は約何パーセント増えましたか

e,1598年から1721年で耕地面積は何パーセント増えましたか

f,1600年からの100年間で 耕地面積や石高が増えたのはなぜですか

(3)本文をみましょう

g,商品作物とは何ですか

h,幕府が新田開発をさかんにおこなったのはいつ頃で何のためですか

i,農村では17世紀まで貨幣が使われなかったのはなぜでしょう

(4)図4をみましょう

j,第2次産業にアンダーラインを引きましょう

k,伊丹でこんなに大量のお酒をつくっているのはなぜでしょう

l,食べ物飲み物を赤 着る物に青 鉱産物に黄 それ以外を○しましょう

(5)地図帳と図4をみましょう

m,地図帳p152で江戸時代から続く伝統工芸を3つ以上赤○しましょう

n,地図帳p92で江戸時代から続く産業に赤○しましょう

o,地図帳p77と78で江戸時代から続く産業に2つ赤○しましょう

(6)質問を考えましょう

(7)「ねらい」を文章でまとめましょう

 


解答例

a,稲から米粒をとる道具

b,先が割れていて 深く耕すことができた

c,唐箕の方が大きく 一気に多くの作業ができる

d,40

e,65

f,新田開発と治水・かんがいが進んだため

g,たばこなど売ることを目的とした作物

h,17世紀 年貢を多く集めるため

i,自給自足で暮らしてしたため

j,

k,大都市である江戸で売るため

l,

m,

n,友禅 信楽焼 など

o,伊万里焼き 久留米絣など


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授業の展開

事前にプロジェクターとスクリーン

実物投影機を用意 (社会科教科係の生徒)

私は前の時間にやったところの教科書を投影しておく

チャイム

あいさつ

生徒のプレゼンテーション(希望者)

プレゼンに対する質問や感想募集

プレゼン内容の解説 ここまで15分程度

今日のねらい投影

チームリーディング開始

(教科書を1人1文ずつ読んでリレーしていく:4人組)

先生は各グループが担当する課題番号を投影

こんなやつです↓

そのあいだ教室をうろうろする これが5分

ここまで20分

読み終わったグループからプリントを取りに来る

各グループで話し合いながら課題に取り組み

ノートに書いていく

先生はうろうろして 質問に答えたり

ヒントを出したり

ノートをちらっとチェックしたりする

これが約15分 ここまでで約35分

つづいてローテーション(ジグソー方式)開始

3分を2回

その後自席にもどって全てのプリント課題を

グループで話し合いながらノートに記入

課題が完成したら 質問を考えてノートに記入

最後に「ねらい」をノートに記入

その間 先生は教室の中をうろうろして

生徒さんたちが困っていないか見て回る

といった流れです


まとめ

いやあ しかし これって文字だけでは全然伝わりませんね

やはり動画で説明した方がいいですねー

 


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  • 2017 02.16
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